CTIC STEAM: Fomento de la innovación desde edades tempranas mediante el impulso de las competencias STEAM

El proyecto surge de la vocación de CTIC de colaborar con el sistema educativo ante los nuevos requerimientos sociales, que obligan a los centros escolares a preparar a las generaciones más jóvenes para afrontar retos sociales, profesionales y personales derivados de un entorno en transformación permanente. Se orientaba a la promoción de ambientes de aprendizaje innovadores mediante el uso de la tecnología, así como al desarrollo del pensamiento crítico y el consumo responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

El itinerario formativo, flexible y adaptable a cualquier nivel educativo, respondía a cuatro fines de la educación:

• Cultural: capacitar al alumnado para comprender su propia cultura y respetar otras diferentes.
• Social: fomentar desde edades tempranas la participación ciudadana y la innovación social.
• Personal: que el alumnado descubriera y potenciara sus habilidades y capacidades, en estrecha relación con ocho competencias blandas: curiosidad, creatividad, crítica, civismo, comunicación, calma, colaboración y empatía.
• Económico: que los escolares se convirtieran en personas responsables e independientes económicamente al incorporarse al mercado laboral.

Los ejes en los que se articuló CTIC STEAM fueron:

• Tecnologías emergentes: los itinerarios ponían el foco en las tecnologías que marcarían el futuro laboral de las generaciones más jóvenes, vinculadas a las líneas de especialización de CTIC, de modo que el alumnado se convirtiera en desarrollador de contenidos relacionados con inteligencia de datos, internet de las cosas, inteligencia artificial o realidad virtual y aumentada, entre otras.
• Emprendimiento tecnológico: de forma transversal, se desarrollaban actividades de emprendimiento mediante metodologías ágiles y técnicas de creatividad, desde un enfoque social y fomentando la economía circular.
• Uso responsable y talento femenino: a lo largo del itinerario se trabajaba el uso responsable de la tecnología y el pensamiento crítico, y se enfatizaba el papel de las mujeres en las STEAM como medio para promover el talento femenino desde edades tempranas.

CTIC desarrolló el proyecto con fondos propios, poniendo el foco de atención en la red de orientación escolar y el profesorado, agentes clave en el desarrollo de las competencias STEAM. Estaba dirigido al conjunto de la comunidad educativa: docentes, familias, menores y jóvenes desde los 8 años.